APRENDENDO A LER
Todo método sólido e pedagógico de ensino de leitura deve incluir dois princípios básicos.
1. A leitura deve começar na vida da criança, com conteúdo de pensamento real. Se a unidade de pensamento é uma palavra, uma frase ou uma história, ela deve representar alguma ideia ou imagem que atraia os interesses da criança e se ajusta à sua experiência.
2. Deve prosseguir com um domínio não apenas das palavras, mas dos símbolos sonoros dos quais as palavras são compostas.
O amor da criança pela história, seu desejo de satisfazer uma necessidade consciente, lhe dá um motivo imediato e convincente para dominar os símbolos, que por si só são de interesse incidental e subordinado. Enquanto ele está aprendendo a ler, ele sente que está lendo para aprender e "símbolos são transformados em hábito".
Se a criança quiser entender desde o início que a leitura é a próxima, devemos começar com a frase, rima ou outra unidade de linguagem. Se uma história é o passo inicial, algumas frases bem escolhidas que contam o coração da história constituirão a primeira lição de leitura do quadro-negro.
O próximo passo é a análise da frase, ou o estudo e reconhecimento das palavras individuais nela.
Finalmente, a palavra é separada em seus sons elementares, o estudo dos símbolos sonoros que crescem a partir do estoque de palavras aprendidas primeiro como palavras puramente visuais.
Após essa análise fonética vem o passo final, a mistura desses elementos fônicos para produzir novas palavras. Assim, uma proeminência gradualmente crescente é dada à descoberta de novas palavras por esse processo analítico-sintético, e menos tempo para ver exercícios de palavras, até que sejam totalmente omitidos, exceto para o ensino de palavras não fonéticas.
Deve haver pelo menos duas aulas de fonética de dez minutos todos os dias. Essas lições não são lições de leitura e não devem invadir o período de leitura regular, quando a obtenção e a doação são as mais altas.
Embora maior destaque seja dada à fase thot na leitura, o exercício técnico e o esforço ativo no domínio da fase mecânica são de igual importância como preparação necessária para uma boa leitura.
